感謝晉如老師用心分享，你是我想遇到的那種老師！(文長)

特別喜歡晉如老師分享的應用新課綱解決班級經營的問題！從結果去回推給學生以引導他來進行一些高階的思考。

 

過去我們總習慣說不可以做這不可以做那、這是不對的那樣才對，以我們主觀的想法去灌輸或命令孩子不能怎麼做、應該怎麼做，很少花時間帶他們討論「為什麼是這樣」、「原來是這樣」，不僅不愛受約束的學生成為火爆浪子，咬牙忍受的學生怨在心裡口難開，孩子也會失去學習判斷的能力。

 

所以，我特別喜歡晉如老師分享的應用新課綱解決班級經營問題的策略，決定今後將其應用在自己的班級經營中。

 

老師分享訂正作業的部分引起我的共鳴，給學生三個選擇，分別是自己改、找同學幫忙跟vvip 。我自己過去代課的經驗，當時班級內有½以上都是外配子女，以其中一位學生為例，他的父親是漁夫，兩三天才進港一次，有時甚至一個禮拜可能跟孩子見不到兩次，而媽媽是柬埔寨人，對於台灣的教育內容又不是很了解，對孩子教育束手無策，以致於一直是放任式的管教方式，不愛寫作業的他，經過我幾次vvip 的特別關照，反而就喜歡這模式….。

 

當時因為班上29個學生，所以我常常需要加快速度處理手邊工作，以應對這些有Vvip需求的學生，後來，他們可能是習慣或者喜歡這種陪伴，有時放學前的打掃時間，就會先跟我預約我沒有上課輔的時間，想留在教室寫作業。

 

某次，他寫著寫著突然抬頭望向正在出練習單的我，問我知不知道他為什麼喜歡留下來寫功課，他說喜歡我陪他寫、喜歡我誇他寫字越來越整齊漂亮，喜歡我總問他有沒有需要幫忙的地方…….，他大眼眨呀眨，感性的我是感動的想哭了。

 

我有時候也會思考，身為教師給予學生適當的學習上的支持與陪伴似乎是一種使命，只是時間久了也會覺得，是不是攬著攬著反而讓家長覺得這是老師應該做的，自己也就不需要負什麼責任。

 

再者，是隔代教養，阿公阿嬤年紀的確很大，有時在學生的學習支持上相對比較吃力，但對於一些相對較為年輕的家長，其實有能力一起努力，但是都會礙於覺得麻煩而將責任歸咎學校老師，身為教育工作者在溝通無效的情況下，就是只能使命感支撐，繼續自己奮鬥。

 

對過去「保姆型教師」感到疲乏，新學期換了新學校，同樣帶班加行政，需要打一些雞血！所以在聽到晉如老師今天的分享其實有種「療癒」的功效，老師生動、活潑、有趣的演講方式，把平常令人頭大的班級瑣碎，講得讓人有種雲淡風輕之感，似乎在說「沒事，這些都不是什麼大事」，有種鬆了一口氣的感覺。

 

新學期、新環境、新學生，太多的不確定性與陌生感，需要更多精進自己的機會，以備未來所需。

晉如老師大方分享自身的班經經驗，有理有據，加上幽默的口吻，讓我受益良多。先要有教學熱情，才能引起學習熱情。帶班生活有重心，培養孩子生活能力。今日課堂內容加入教學活動的體驗，對初任教師來說是很實質的收穫。

 

「老師，他給我打」，真的是經典不衰的「一句共攏不會話（台語）」的真實範例了。從生活中多方訓練學生口語的表達，一步步建立他們把話說完整的能力，教師也能減少花在扮演柯南的時間，同時又能促成班級流暢的交流與合作。

 

另外，快速認識同學與老師的方法及神明送籤詩的活動實在太好玩了，剛好能應用在我的新班級上，幫助我快速了解學生的背景，以及無形中帶給學生期許，共創未來能並肩作戰的決心。

雖然一直是老師臉書的粉絲，但從未真的聽過老師的現場講座，就趕緊報名啦！

 

謝謝老師帶給我們八小時的成長養分，剛結束就開始期待下次見面！

感謝晉如老師的用心分享，你是我想遇到的那種老師！