開啓孩子的生命潛能，培養孩子的未來生存力
當老師多年，自覺老師就像是個擺渡人，帶領著學生出航追尋夢想、穿越浩瀚無垠的學海。兩年後，船到達彼岸，送走學生，又接手一批懵懂新面孔，繼續用自己的熱情、耐心、愛心澆灌小小幼苗。兩年後，再次引領孩子到達知識的殿、理想的彼岸。就這樣，大約來回十多趟，任務達成功德圓滿，老師退休歸隱。
2014年8月，任教高雄市岡山國小高年級導師的我，準備迎接五年級全新的一班，繼續擺渡人的使命感，打算大展身手助渡河的孩子一臂之力，期盼這嶄新的一屆，孩子們能夠勇敢揚帆，乘風破浪。
一切就從「籤王班」開始說起
只是，萬萬沒想到，新接這班，班級組成分子所營造出來的各種應對進退、學習態度、珍惜物力、與同儕相處等狀況百出，常常令我疲於奔命、不堪其苦。其中，最棘手的問題莫過於對學習「無感」，甚至是對學習的「強烈排斥」。
孩子因為對學習不感興趣，每天上課放空、懶得聽課、大腦罷工，拒絕老師的循循善誘，反正放學後不能回家，必須到安親班報到，不會寫的作業還有安親班老師可以求救。沒有安親班的孩子，課業跟不上，作業不會寫，就祭出「我三、四年級就沒在寫功課了，又不是現在，有什麼好大驚小怪的！」、「我以前就考全班最後一名，爸媽又不會怎樣！」似乎就更有理由每天到校就是「等下課、等吃飯、等放學」，當個「三等學生」。一天在校8小時，總該有什麼事情是能集中焦點，日子才不會太無趣。所以，就在其他地方花心思、動腦筋。男生下課與別班學生搶遊戲器材、搶籃板，常常玩到起口角糾紛、玩到擦傷，誓言討回公道。接近青春期，情緒容易受到煽動及影響的他們，甚至一言不合、看對方不順眼，動口動手又動腳的情形，簡直成了家常便飯。更甚者還有莫名的新仇舊恨，又免不了大打出手、惡言相向，戰場還蔓延到其他班級，擴大事端⋯⋯
有感於一直以來教育與現實生活嚴重脫節，許多人都是出了社會之後才知道「現實的殘酷」。教改改了二十多年，從我年幼時不知為何求學，到現在自己當了老師，我的學生依舊徬徨，家長束手無策。雖然孩子才10歲、11歲，然而。再過8年、10年，就是社會新鮮人了。在他們的黃金年代，是要努力追求自己想要的人生，還是渾渾噩噩浪費寶貴的光陰？我該怎麼讓孩子早點明白「現實與理想」是有差距？
聽見班上孩子說「我不想讀書，以後找工作就好了。」一語道出破綻，原來孩子想跳過求學階段，直接「找工作」，但是，工作有這麼好找嗎？於是，我開始著手設計「未來想過的生活」學習單，讓孩子親身體驗「貨真價實」的世界。
完成看報紙找工作、撰寫履歷表、買房買車、算出一個月的基本開銷等 6 張學習單後，當孩子驚見自己一個月竟然需要二、三十萬元的基本開銷，才發覺兩、三萬元的薪水根本無法滿足自己「未來想過的生活」，霎那間終於領悟來學校求學讀書，到底是為了誰！
教育貴在啟發，唯有讓孩子經由親身探索、體會、操作、思考、提問，才更能感受那強烈的震撼，內化習得的經驗，課堂上也不再只是老師講學生聽，而是提升每個孩子的學習位階，貼近真實生活的體驗，孩子學得充實又有樂趣，同時又是一種高效能的學習。自身寶貴的體悟，絕對勝過大人千百萬次苦口婆心地告誡孩子：「要體諒父母的辛勞與犧牲，要知足節儉，要有正確的金錢觀⋯⋯」
難以預料的廣泛迴響
原本只是想將教學活動分享至個人臉書，讓班級的家長知道我們進行了什麼活動，萬萬沒想到，短短一天之內，數千則的留言大量湧入我的臉書，從研究所、大學，高中、國中小等各階段的師生都是詢問的對象，甚至，孩子尚在襁褓中的家長，也表示想要預留學習單，以後給孩子寫。
此外，更收到上千位臉友的交友邀請，2 萬多筆的分享，各家網路媒體紛紛捎來訊息要求授權轉貼文章，無論哪個線上傳媒轉貼都有超過 3 萬、5 萬的「讚」次網路以等比級數的速度快速傳播學習單？網路超越了時空的限制，似乎每個人都成了訊息傳播的基地台。爾後，我的臉書不斷收到來自中國、香港、馬來西亞、新加坡等臉友的來信，更遠傳至英語系國家而有所回應，讓我一頭霧水，怎麼會有其他國家的臉友找上？直到朋友告知，才知道這份教學活動學習單在香港及中國都有媒體報導，超過百萬人次閱讀過此學習單，這不僅是我第一次深刻體認到網路無遠弗屆的傳播威力，在各地造成的種種迴響也早已超出我所能預期的結果。
靜下心思考，當初只是為了解決自己班上孩子不讀書的問題，卻意外引起共鳴，還跨越海峽到達他國。難道，他們也面臨同樣的問題嗎？
許多網友說：
「為什麼我們小時候都沒有遇到像妳這樣的老師？」
「如果小時候有這份學習單，我的人生就要改寫了。」
「想破頭不知道要怎麼告訴孩子現實生活的樣子，老師的方法太令人激賞了。」
「一直到出社會工作才知道錢難賺，原來連養活自己都很難。」
「看完我嚇一大跳！老師給孩子夢想的空間，也讓他們了解現實的殘酷。」
「生涯職業探索課程國小就落實了，而且還融入理財教育，太讚了！」
「孩子能透過自我探索，預想未來可能面臨的生活，用引導代替教導，完全不用說教。」
「教改巨獸還搞不清楚的事，晉如老師做到了！」
「這份學習單大學生也應該來做，大一到大四，每年都做一次。」大學教授說。
實在很難想像，一個國小五年級的教學活動竟然可以全台瘋傳？一位默默堅守崗位認分教書的平凡小學老師，突然被「看見」，我甚至一度懷疑，難道臉書故障了嗎？
過沒幾天，學校不斷接到各家媒體要求採訪的電話，當 SNG 車一輛輛開進校門時，孩子們也大吃一驚。就這樣，新聞媒體接二連三入班來採訪，並以「神作業」來稱呼這份學習單，直到一個多月後都還有電視台來訪。班上孩子們倒是樂開懷，生平第一次「上電視」，過足當「童星」的癮。
當聯經出版公司主編惠鈴找上我時，希望我能將教學及發想過程書寫成專書，自認文筆平庸，認知寫書對我來說是遙不可及的事，不敢拖累大家，因而委婉拒絕。
一個月後，某日在網路上見到聯經出版的《工作大未來》一系列的繪本套書，驚為天人，這套書帶領孩子探索各行各業的工作情形，揭開每個行業的真實面貌。此書除了正是我帶領孩子「求職」，認識職業的最佳幫手。完成「未來想過的生活」後，深化「職涯課程」，就是我下一階段最想教給孩子的事。此套書與我所設計的「我讀職人─認識職業，行行出狀元」一系列的課程理念不謀而合，見書大喜，因為這套書，再次與惠鈴結緣，這才開始了《未來想過的生活》這本書的撰寫。
這本書所集結的各篇章都是當時上課的真實樣貌，有些是實作而歸納出的感受，有些是環繞於觀察教育現場實況的心得。從一開篇時擔心寫不出來，也怕在負擔已重的教學工作及生活中再添加肩頭擔子，到最後書寫已轉化為一種抒發及記錄。寫書的這一段期間，不斷有來自各地的教師及家長，詢問操作學習單的方法及要領，更促使自己再忙碌都要趕緊把書完成。
讀完這本書，相信對讀者的教育思維會是個大翻轉。也衷心期盼，唯有擺脫「為了考試才讀書」的心態，才能從更高的眼界看到學習的全貌，這樣的學習才更有意義、更有價值。讓我們一起點燃孩子的生命潛能，培養孩子的未來生存力。讓台灣教育更進步，是你我責無旁貸的使命。
