八月，一個學期的新開始，賴群組上交接不斷。
許多老師退出群組，又一批夥伴加入，課發、午餐、防疫、資訊、教學、學年聯絡等群組，進來的請大家多多照顧，退出的謝謝大家多年的關照。
許多熟面孔(代課代理教師)退出了群組，心裡不禁唉嘆啊！
現在校園生態，教員更換「異常迅速」，有些老師來不及認識，就離開校園了。
有些代課老師，有緣教到自己的班級，才剛花一兩年熟悉彼此的教學及合作模式，正在「甜蜜期」，對方就離開了！
新的學年，要重新面對一批新面孔的代課老師，
一切磨合，重新來過
我指的磨合是什麼？
每位老師都有自己的教師專業，自己的教學風格，也有一套班級經營方式。
科任與導師之間，需要合作無間。
因為學生離開自己的班級到科任教室上課，往往又是「另一種面貌」。
科任老師往往要花一段時間適應這些「差異」，導師更要掌握學生離開教室後的「我行我素」。
尤其，當高年級學生發現代課老師「人超級溫和」「不會罵人」，甚至比自己「更不熟悉校園」，還不時會得意忘形到「露出本性」，妨礙老師教學，也妨礙他人受教權。
代課老師在教學或班級經營上如果遇到「難題」，多數淚往肚吞。
因為他們擔心造成導師或行政的額外負擔，所以選擇自己解決。
他們更擔心，萬一被莫名胡亂猜測「不擅教學」「不會帶班」，而影響下年度的續聘，就更不願，也不敢嘗試與導師或行政極積合作。
淚往肚吞，卻沒有換來良心
但是，苦難全部自己吞下，卻沒換來學生的良心。
更多時候，是換來學生更囂張的行徑，真心換絕情。
一段時日後，學生甚至還會忘形到在導師面前說「上那堂課不乖都不會怎樣！」
所以，我與科任(代課老師)，逐漸摸索出合作的方式，我們組成群組，上課聯絡零時差。
掌握學生動向，協助科任（代課）了解學生個性，讓孩子改善學習態度，穩定學習。
讓學生知道，就算離開導師的視線範圍，導師一樣清楚知道學生的表現如何。
絕不能讓學生存有「導師沒看到」，我們就能「亂闖紅燈」的誤解！
用時間換取默契
這個與科任老師的「磨合過程」，說實在，就是用「時間」換取順利的教學。
教員沒有變動，這樣的合作模式就可以一直延用。
教師之間彼此都熟悉，學生很快就可以上軌道。
但是，現在教學現場，教員變動「異常快速」。
代課老師來來去去的速度之快，已經達到一年兩年就變動一次。
原本導師花了兩年磨合，找到彼此對學生最佳的教學與輔導模式，也建立好教師信心支持系統，一切都在軌道上運行著。
然後，因為缺額管理、地理位址、環境考量、薪水問題等諸多因素，代課老師轉場了！
每一學年，不斷遇上新面孔代課老師，大量增加「磨合」的「時間成本」。
任何工作都需要經驗值的累積，教師與環境，教師與同事，教師與學生，不斷激出火花，才能累積出生命與教學的厚度。
工作不穩定，引發諸多問題
代課老師的工作不穩，無論是代理、代課、兼課等，頻繁的流動，辛苦之外，教學現場也得不斷切換合作模式，及思考新的問題及因應。
現在學校招考代課，多數三招、四招、五招，仍舊招不到人。
新學期開始，代理教師也還沒招到人。
正式教師僧多粥水，很多人考不上。
更多學校需要招考代課教師，卻三招四招五招招不到教師。
好不容易招進來，又有很多因素只能短暫停留一兩年。
教學與環境，教師與教師，教師與學生，
不斷的變動，不斷的適應，不斷的磨合。
詭異又無奈的教學現況，然後，又不斷的循環再循環……
