代課教師的無奈,現場教學的無解

八月,一個學期的新開始,賴群組上交接不斷。

許多老師退出群組,又一批夥伴加入,課發、午餐、防疫、資訊、教學、學年聯絡等群組,進來的請大家多多照顧,退出的謝謝大家多年的關照。

許多熟面孔(代課代理教師)退出了群組,心裡不禁唉嘆啊!

現在校園生態,教員更換「異常迅速」,有些老師來不及認識,就離開校園了。

有些代課老師,有緣教到自己的班級,才剛花一兩年熟悉彼此的教學及合作模式,正在「甜蜜期」,對方就離開了!😆

新的學年,要重新面對一批新面孔的代課老師,

一切磨合,重新來過

我指的磨合是什麼?

每位老師都有自己的教師專業,自己的教學風格,也有一套班級經營方式。

科任與導師之間,需要合作無間。

因為學生離開自己的班級到科任教室上課,往往又是「另一種面貌」。

科任老師往往要花一段時間適應這些「差異」,導師更要掌握學生離開教室後的「我行我素」。

尤其,當高年級學生發現代課老師「人超級溫和」「不會罵人」,甚至比自己「更不熟悉校園」,還不時會得意忘形到「露出本性」,妨礙老師教學,也妨礙他人受教權。

代課老師在教學或班級經營上如果遇到「難題」,多數淚往肚吞。

因為他們擔心造成導師或行政的額外負擔,所以選擇自己解決。

他們更擔心,萬一被莫名胡亂猜測「不擅教學」「不會帶班」,而影響下年度的續聘,就更不願,也不敢嘗試與導師或行政極積合作。

淚往肚吞,卻沒有換來良心

但是,苦難全部自己吞下,卻沒換來學生的良心。

更多時候,是換來學生更囂張的行徑,真心換絕情。

一段時日後,學生甚至還會忘形到在導師面前說「上那堂課不乖都不會怎樣!」

所以,我與科任(代課老師),逐漸摸索出合作的方式,我們組成群組,上課聯絡零時差。

掌握學生動向,協助科任(代課)了解學生個性,讓孩子改善學習態度,穩定學習。

讓學生知道,就算離開導師的視線範圍,導師一樣清楚知道學生的表現如何。

絕不能讓學生存有「導師沒看到」,我們就能「亂闖紅燈」的誤解!

用時間換取默契

這個與科任老師的「磨合過程」,說實在,就是用「時間」換取順利的教學。

教員沒有變動,這樣的合作模式就可以一直延用。

教師之間彼此都熟悉,學生很快就可以上軌道。

但是,現在教學現場,教員變動「異常快速」。

代課老師來來去去的速度之快,已經達到一年兩年就變動一次。

原本導師花了兩年磨合,找到彼此對學生最佳的教學與輔導模式,也建立好教師信心支持系統,一切都在軌道上運行著。

然後,因為缺額管理、地理位址、環境考量、薪水問題等諸多因素,代課老師轉場了!

每一學年,不斷遇上新面孔代課老師,大量增加「磨合」的「時間成本」。

任何工作都需要經驗值的累積,教師與環境,教師與同事,教師與學生,不斷激出火花,才能累積出生命與教學的厚度。

工作不穩定,引發諸多問題

代課老師的工作不穩,無論是代理、代課、兼課等,頻繁的流動,辛苦之外,教學現場也得不斷切換合作模式,及思考新的問題及因應。

現在學校招考代課,多數三招、四招、五招,仍舊招不到人。

新學期開始,代理教師也還沒招到人。

正式教師僧多粥水,很多人考不上。

更多學校需要招考代課教師,卻三招四招五招招不到教師。

好不容易招進來,又有很多因素只能短暫停留一兩年。

教學與環境,教師與教師,教師與學生,

不斷的變動,不斷的適應,不斷的磨合。

詭異又無奈的教學現況,然後,又不斷的循環再循環……

創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

熱門文章
最新文章
Scroll to Top