從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

去年九月新接五年級,全班「可量化」的「喜閱網」闖關總本數登錄為1700本,每幾週查看一次,到五下6/8的今天,總本數從1700本成長到3000本,再爬升到4000本……7000本。

四月,突破5000本大關時,師生超級興奮,因為,「5000本」打破了歷屆學長姐們的「畢業紀錄」!

今年五月初時,當喜閱網總本數衝破「6000本」時,又迎來一波振奮!再創歷始新高啊!!

記得五上時,每日皆需要提醒孩子「靜下心來閱讀」這件事,畢竟全班近30人,要做人人到位不賴帳、不拖拉、不應付,真的需要時間。尤其,中低年級完全沒培養閱讀興趣者,更要重頭來過。

現在五下,閱讀已經成為班級的「隨時進行式」,不管我在不在教室,學生皆會自動找書來看。閱讀變成「自動化」的反射動作,就像日月星辰如常穩定的在軌道上運行。

我高興的不是全班閱讀「總本書」爬升到多了不起的高度,而是,孩子們已經改頭換面,真正成為「愛閱讀的人」!

這「身分的轉變」,比那些閱讀紀錄更為重要!更為了不起!

天天閱讀到底有什麼好處?

語言能力的提升

持續閱讀不僅可以加強學生的閱讀技巧,還能夠提高他們的寫作和口語表達能力,這對於他們的學業成就和日後的職業發展,都具有重要意義。

知識廣度的擴展

閱讀不僅限於教科書中的知識,還能夠讓學生接觸到各種主題和不同領域的內容。

這種多元化的知識經驗可以豐富學生的視野,培養好奇心和求知慾。無論是閱讀小說、歷史書籍、科學文章還是文化資料,皆能學習到不同文化、價值觀及思想,培養孩子的全球意識和跨文化理解能力。

問題解決和推理能力的升級

深度閱讀是一種專注且有意識的理解和分析文本的閱讀方式。

通過閱讀,學生能夠思考作者的觀點、主張和論據,培養批判性思維和分析能力,建立連結,和引申知識的能力,從而提高問題解決和推理能力。

創造力和想像力的培養

閱讀故事、小說等,能啟發孩子的想像力,讓孩子進入不同的故事世界和角色的思維。

透過閱讀,體驗各種情節,模擬情感,不但能豐富學生的內在世界,激發他們的創意和獨立思考能力,也能將所學應用到自己的創作和課堂表達。

這些,在孩子日後的藝術、文學和創新領域中,都將會是一個巨大的優勢。

情緒認知和情緒管理的培養

持續及天天閱讀,對於學生的情緒認知和情緒管理能力的培養也有益處。

閱讀故事,可以幫助學生認識和理解不同的情感,從而提高孩子對自己和他人的情緒認知。

透過閱讀,能夠對主角的情感和處境感同深受,進而學會表達和管理自己的情緒。

此外,閱讀也提供孩子一個探索情感世界的安全空間,幫助他們處理壓力、應對挑戰,和建立健康的人際關係。

現在,不需要老師提醒,學生隨時隨地像探針一樣,敏銳在閱讀區獵奇。

當孩子深刻體會到閱讀對自己學習及各項能力的提升,閱讀的樂趣,心靈的蛻變,書本的魔力,油然而生,一切都是那麼的自然而然!

今天,全班閱讀總本書已達7328本,太厲害了!這還只是喜閱網的「指定書目」而已,不包括其他「非指定」書籍,這樣的壯麗改變,一定要為文記錄一番!

#越難的事越要提早開始

#沒有什麼捷徑可以習得閱讀

#閱讀本身就是捷徑

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

從五月2日,到六月8日,全班閱讀總本數不斷攀升,總數衝到7328本,相當於每位學生261本,這還只是指定書目。若再加上非指定書目,數字更驚人。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

安親班的書都看完了,連六年級的國語課本也借來看看,閱讀及好奇心皆旺盛。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

多數學生的日常,偷閒就是玩耍,現在則完全不一樣,愛上書後,人生也跟著升級。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

在教室書寫的作文,因為閱讀量夠多夠高,名言佳句便能馬上入文,太厲害了。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

詩魂,是喜閱網的書單,曾經闖關未過被鎖住,不甘心及不放棄,繼續努力,終於過關。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

進入閱讀世界前,所有孩子的痛點,看到很多字的書,立刻放回書架。閱讀,是一項技能,是需要耐心與學習的,繼續力行,就能看到果實。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

升上五年級前,喜閱網閱讀本數是0。沒關係,從0開始,重要的是先開始。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

喜閱網書單,戰火下的小花被鎖了四次(闖了八次),細讀、精讀,再繼續,終於過關。

從抗拒到沉浸,學生從不感興趣到熱衷於閱讀

班級圖書館,好書引進門,修行在個人。

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讓閱讀成為班級的「隨時進行式」

創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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