如何推動閱讀?讓閱讀成為班級的「隨時進行式」

如何推動閱讀?讓閱讀成為班級的「隨時進行式」

閱讀能力是所有學習的起點,小朋友升上五年級後,整天都待在學校。如果沒有什麼事佔據孩子內心,孩子很容易因為無所事事,零散時間就這樣不知不覺,點點滴滴的流逝。

所以,不管哪一屆,閱讀在我的班,就像是呼吸一樣,時時刻刻存在。每個孩子的桌上、座位底下、抽屜裡、書包裡一定有書,把握每個零散時間裡,充分閱讀。

我是如何讓閱讀在班級變成現在進行式、隨時進行式,以及未來式?

故事只講一半:

升上五年級,不少孩子閱讀「小一繪本」是一知半解,喜閱網闖關三次仍然無法通過,被系統鎖住。五年級竟然看不懂小一的繪本?你不用驚訝,這樣的情形「比比皆是」,我早司空見慣。

引發學生對閱讀產生興趣,最快的辦法就是:故事只講一半。

每次我講故事,講到臺下聽得血脈賁張,故事進入轉場迎來高潮時,我就會說:

「啊啊啊啊!老師喉嚨好痛,一定是話講太多了……」

每次循循善誘,臺下聽得如痴如醉、欲罷不能,轉場進入精彩之處,我就會說:

「啊啊啊啊!老師眼睛好痛,一定是用眼過度……」

接下來,我手上這本書,就變成「超級搶手貨」。

每次看到學生瘋狂搶書,就覺得自己是超級推銷員。

如果想要造船,先不要僱人去收集木材,也不要給他們分派任何勞務,而是激發他們對海洋的渴望。

如果想推閱讀,先不要急著教閱讀理解,也不要給他們任何閱讀作業,而是激發孩子對閱讀的渴望。

書中自有聖賢幫你教孩子:

《舊唐書․魏徵傳》:「夫以銅爲鏡,可以正衣冠;以史爲鏡,可以知興替;以人爲鏡,可以明得失」,唐太宗把别人的成敗得失,當作自己的借鑑。

從書中我們得到的是,太陽底下沒有新鮮事,歷史的車輪滾滾向前,書中自有聖賢來教孩子們做人做事的道理。

閱讀可以教會我們人情事故,故事裡有很多社交場合,不知道如何應對,看主角講了什麼話令人反感,馬上讓我們知道該怎麼做。讓孩子跟著書裡情節,思考當下的處境。如果你就在當時那個位置上,你是當事者,你會怎麼思考,怎麼行動?行動之後的結果又是什麼?接著,回來思考現在的處境是什麼,能否帶給你什麼?

閱讀是為了繼續前進,透過對故事的思考方式做出反省,讓我們的思考模式加入一個新的維度,並且對現況有深一層的掌握,更加了解自己的定位。

把書裡的情節當作一種想像的練習、一種經驗的再生,學習古老的智慧,用寬廣的心理解他人,觀看世界,幫助自己不會被歷史的輪迴無情的碾壓。

隨時隨地閱讀,豐富人生:

2013年印度一位十七歲少女,被父母規定不能使用臉書,要好好念書,不要沉迷社群,沒想到少女上吊自殺,留下一張紙條:「我沒有臉書就活不下去」震驚社會。

曾有個廣告,女孩生日,收到來自社群好友紛紛點讚祝賀,讚不斷從影片四面八方湧入,女孩戴著生日帽,桌上滿滿的食物及大蛋糕,開心吹著蠟燭,現場滿是音樂及歡慶的氣氛。

鏡頭一拉遠,開心吹蠟燭的女孩,身邊沒有任何人,只有她自己。

營造開心歡慶生日派對的背後,只有自己一人的矛盾對比。

身邊如果一定要人陪伴,如果要在人聲鼎沸的場所才不會覺得寂寞的人,很可憐,他精神上的幸福與寧靜,都操縱在別人手中了。

閱讀提升寫作力,隨時鍛鍊技巧:

根據國際閱讀素養研究指出:閱讀是教育的核心,學校裡各學科的知識幾乎都是透過閱讀來學習。小學三年級是閱讀發展的關鍵期,在此之前是「學會閱讀」(learn to read)的基本能力,三年級以後是「透過閱讀來學習新知」(read to learn)。

閱讀,如何提升寫作能力?

不需要特地花錢去惡補作文,閱讀最大的好處是幫助寫作。

閱讀可以拓展視野,增進對知識的吸收,長久累積閱讀的知識量進展是驚人的。腹中有話要說,文章就寫得出來,不用華麗的詞藻,一開始先練習如何通順的表達自己的想法和觀點就可以了,真心實意,表達通順,就是一篇好文章。

平常多閱讀,增加語彙量,訓練自己對文句組織的敏銳度,學習作者的敘事手法,觀察作者怎麼安排情節,如何轉場,起承轉合之處有哪些巧思?

訓練孩子在閱讀和寫作中找到連結,要知道,大量閱讀也能夠提升鑑賞文章的能力。

如果寫作是一種技巧,不常寫,怎麼寫得好?

就像想把鋼琴彈好,若不常彈,怎麼彈得好?

能閱讀的人,這輩子心靈絕對不會寂寞

從五上開學至今已經約三個月,從一開學的天天打架,天天和別班起衝突,我一邊推閱讀,一邊解決打架事件,慢慢的,小朋友越來越沒有時間與他人起糾紛,因為下課都在忙閱讀。

這樣的模式循環了幾年,改造一個班級,差不多三個月整頓好,然後開始以兩年為期,拼命向前衝。

今年六月畢業的孩子,升上國中後第一次期中考,紛紛傳回捷報,好幾個孩子在國一(七年級)都是班排第一、第二,在近500人的校排可以排到80、74、57、29、11、2,閱讀在上一屆孩子身上看到了豐碩的成效,更加堅定這一屆孩子及家長的心,所以二話不說,家長力挺買書,力挺閱讀。

花了幾天的時間等書寄來,又花了幾天的時間完成標籤及分類,家長看到以前不閱讀的孩子,安靜閱讀了,親師生皆開心。

現在訓練及陪伴孩子閱讀來得及嗎?

只要願意,永遠來得及!

孩子若被網路世界占據,

身外再精彩,他人再美好,都與你無關;

人群再冷漠,他人再虛偽,也與你無關。

出遊要看天氣,游泳要有泳池,打球要有球場,露營要有場地,閱讀不用考慮時間及地點,也不用考慮天氣變化。

能閱讀的人,這輩子心靈絕對不會寂寞。

🙄教室原本就很多書,現在一批書進來(還有下幾批),要放在哪裡?

忍不住開始幻想,教室能不能多出一兩坪….😳

讓閱讀成為班級的「隨時進行式」
花了好幾天總算全部上標籤分類完畢
讓閱讀成為班級的「隨時進行式」
最近國語課教福爾摩斯,好書不能錯過,還有一批福爾摩斯還沒寄到
讓閱讀成為班級的「隨時進行式」
讓閱讀成為班級的「隨時進行式」
讓閱讀成為班級的「隨時進行式」

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想推動班級閱讀,但是沒有書,該怎麼辦?

秒懂有情有義,就從鬼故事開始

為愛朗讀,老師一定要裝神弄鬼

寧靜閱讀,不需要和別人比,慢慢來才會到

閱讀的自律性,已經變成生活常態

書籍可以為我們校準人生的航向,看到主人翁說錯話、表錯情引來人際災難,馬上秒知錯事不可做

創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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