【搶監護權】家長「搶小孩大作戰」:監護權官司背後的心理暗潮,孩子成長的心靈困境

家長「搶小孩大作戰」:監護權官司背後的心理暗潮,孩子成長的心靈困境

監護權大戰影響學生成長及學業

少子化,學生越來越少,家長照顧孩子的數量降低,但是,照顧的水準及品質有沒有向上提升?

遇到婚姻出狀況、不知如何當爸媽,有沒有能力(意願)向外求援或學習?社會可以給予什麼協助?願意接受幫助嗎?

身為高年級導師,有時學生剛入小一,家長已經開打離婚官司,搶監護權大作戰。

但是,往往到了六年級,官司一打再打沒完沒了,到六下畢業前,監護權還是沒有判出來!連帶影響學生就讀國中的問題。

家長為了監護權可能採取極端手段

週間,小孩爸媽家兩邊住,中間父母不時還會來學校上演「搶小孩大作戰」。兩邊的教養態度也往往天差地遠,一邊嚴格要求,一邊放鬆不管。

全部「順著孩子」的那一方,希望孩子能在法庭上親口和法官說「他主張想和誰過生活」。

通常孩子會選擇不用勞動、隨心所欲、不用寫作業、不用讀書補習,能「養尊處優」過生活的那一方。

家長為了監護權,通常會變成「超級孝子」,盡自己最大力量「滿足孩子」,只要孩子願意在法庭上說他想跟誰。

有時,害怕孩子被搶走的一方,乾脆不讓孩子來上學,孩子不用上課,又是家長同意的,簡直樂歪!

為了避免「連續三天」未到校造成「中輟通報」,便來學校「上幾節課」應付一下。

待孩子唉唉叫,謊稱頭痛腳痛肚子痛,要求去保健室躺床休息,家長就順理成章帶回家(免得被對方偷帶走)。

孩子不但被灌輸「另一方是惡魔」,宣稱只要過去對方那生活,人生就會陷入萬劫不復的境地。

家長出現「代理型孟喬森症候群」,不斷製造孩子生病的情形

為了監護權,家長甚至出現「代理型孟喬森症候群(Munchausen syndrome by proxy)」需要不斷「加工製造孩子生病的情形」以證明孩子「最依賴他」,沒他不行。

「代理型孟喬森症候群」是指「照護者」透過加工「被照護者」的「病情」,來博取身邊人的注意力及同情。

簡言之就是孩子要一直呈現「病貌病狀」,不可以康復,不可以有健康正常的思維,免得孩子聰明醒了就跑了。

但是,孩子長期如此被照顧下,身心靈越來越失能,越來越弱化,每天上演「全身不舒服」病厭厭的劇碼。

孩子依賴(懶散)成性,需要出力氣的事,家長都搶先做完了,不能讓孩子累到。孩子沒有基本生活能力,不會打掃,不會整理餐後桌面,也不會收書包。

把孩子「像皇帝般供養著」的結果,孩子各項能力依然處於幼兒階段,不但沒養成各項生活能力,連在法庭上說要跟誰,也退前縮後。

不免覺得,家長對孩子的「照顧」,到底是「真愛」,還是「利益」?還是「報復」?

監護權爭奪造成孩子心智、行為、情緒等問題

低中年級時,孩子心智單純,兩邊都是親人,兩邊相信,卻也兩邊為難。

雙親的情感裂痕越大,孩子過早及過量承受超載的壓力,往往情緒大腦受損。生活變得笨拙、失序失控,焦慮躁動,沒有動力,絕望不安,拒學,每天只想打電動虛度時間。

但是,沒關係,家長需要這樣弱弱的孩子,吃到飽,吃到晚(半夜)的網路遊戲,這樣才可以緊緊依附在家長身邊。

這樣的孩子上了國中,處處跟不上人群,不被接納。長久下來,不但缺乏自信,沒有朋友,內心孤獨與不滿,任憑他想融入哪個團體,同學只會逃得更遠更快。

負面情緒,加深自己對團體、社會的不滿,不明白為何自己與社會格格不入?不像他人有雙親的愛,變成消極消沉,甚至因為不滿而憤世嫉俗(憤青),自甘墮落。

這樣的人生,往後會如何?

人生會更加光明璀璨嗎?

孩子在何處才能找到自己的信心,建立自己的舞台?

孩子長大了,連照顧自己的能力都沒有;家長老了,能期待孩子照顧好自己嗎?會不會變成「社會的負擔」?

想一想,原本這是結婚生子的初衷嗎?

家庭監護權官司對家庭、孩子及學校的潛在影響

這樣的孩子,從進入小學就輔導、輔導、再輔導,無論如何輔導,都不及家裡帶給他難以承受的傷害與痛苦。

學校教育已承載過多責任,更為重要的「家庭教育」卻日趨式微,老師肩上的擔子,除了學生在家庭教育中欠缺的,還有政府越補越大洞的社會安全網,怎不讓老師身心俱疲?

高風險家庭、脆弱家庭,長期缺少社工(流動率高)及專業輔導的協助,家長不願接受協助,處處漏接的結果,就是未能銜接好而造成國高中後的衝突事件激增,這是必然現象。

「學校學生有困境,他的家庭一定也需要協助」政府實在應該正視「家庭教育」與「家長管教」的責任!

官司一打打了六年,家長痛苦不堪,孩子的心裡也遭受重大傷害而身心異常。

心理學家張春興教授二十年前提到:「青少年問題根源於家庭,顯現於學校,惡化於社會。」

以前是惡化於「社會」,現在,不用等到「進入社會」,惡化的情形已經加速來到「家庭」及「學校階段」,政府豈能不更加正視家庭教育的重要?

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創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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