大愛精神不死【2】—作者情緒分析學習單

大愛精神不死
繼「腎臟衛教小書」完成後,孩子們對腎臟、洗腎知識有相當的了解後,再進行這一課教學,很快就能進入狀況。接下來,就要來進行課文深度閱讀教學,整理重點訊息......

國語翰林版六上第六課「大愛精神不死」的「腎臟衛教小書」完成後,孩子們對腎臟、洗腎知識有相當的了解後,再進行這一課教學,很快就能進入狀況。

深度閱讀教學,整理重點訊息

這一課,作者黃招榮老師歷經發病、洗腎、等腎、換腎的日子,各階段情緒鮮明,「情緒卡」正好派上用場。將「情緒卡」貼在黑板上,先請孩子將「情緒卡」分類成「正向」及「負向」兩大類情緒。分好後,再請他們細分成喜、怒、哀、樂等情緒。

文章中大量的文字資訊,老師於課堂上提問發表,帶全班整理課文內容,從文章中找作者換腎前、換腎中、換腎後的關係後,帶孩子整理文章做筆記,把雜亂分散的訊息摘錄到脈絡化的表格中,不僅一目了然,也加深記憶。

全部歸類好後,「情緒卡」就很容易檢索,學習需要等待的孩子,也較能從雜亂無章、眾多的卡片中找到適當的情緒。這時再請孩子對照課文,找出作者「換腎前(得知生病)、洗腎中(病中痛苦的心情、受盡折磨、接到換腎電話等)、換腎後」的情緒變化。看著這群小猴子們(孩子們生肖屬猴),拿著有「猴子圖案」的情緒卡,突然覺得很有趣,感覺他們就是「情緒卡」上面的猴子代言人一樣,哈哈哈。孩子們聽完我的感想,哄堂大笑,應該也有感老師所言甚是。

配合課文設計了「作者情緒分析學習單」,除了找出作者各階段的情緒,也請孩子們加入動作、表情、顏色、感受等想法,用譬喻的方式寫出及畫出作者「從地獄到天堂,從黑白到彩色」的人生歷程。因為要模擬課文完成短文寫作及繪畫的學習單,就得要來來回回閱讀課文好幾遍(為師的目的),思考自己想表達的文句,並將「文字」轉換成「畫面」呈現出來,需要腦力激盪才行。

隔日,收回孩子的作品,看見過去擠不出幾行或畫不出美圖的孩子,也都展現出極大的「誠意」,為師的我真是感動啊!

雖然,孩子們仍有進步的空間,但是,與五年級比起來,經過一整年扎實的學習,這群「小猴子」腦筋好像更開竅、更靈活了。六上開始,隨著孩子們的學習成效逐一展現,我開始漸漸感受到,好像有「收割」的喜悅。

大約再半年,小猴子們就要畢業了,突然覺得導師當兩年,好像太短了,才剛有感升上六年級後,孩子的腳步站得更穩了,卻又好像準備要畢業了,尤其最近已開始聯絡畢業紀念冊廠商(時間過得好快啊……)

希望趕緊培養孩子更多「帶得走」的能力,將來升上國中,能更順利的銜接。

學生學習單欣賞

小女生創作力十足,寫出及畫出作者彷彿置身地獄到天堂的情節,都非常有畫面。
小女生學習單原貌
看到小男孩的作品,驚為天人,喜愛漫畫的他,每張圖都好有情感及張力,正好展現自己的長才吸引全班眼球。
學習單全貌

延伸閱讀

大愛精神不死【1】—製作「腎臟衛教小書」

大愛精神不死【3】—換腎人李叔叔「從地獄到天堂」人生經歷分享

就是要深入體驗匱乏,感恩惜福才會油然而生

創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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