生活體驗的價值，多元化的成長之路
生活體驗往往是多元化的，它涉及到身心各個方面的發展。相比於教科書中單一範疇的知識，「生活體驗」更能幫助孩子們建立多方面的技能和品格。自從加入食農教育後，種植蔬菜不僅僅是農業知識，還涉及到耐心、毅力、團隊合作等方面的培養。
耕耘與收穫，種植蔬菜的多重意義
因為經歷失敗與挑戰，更能激發學生的積極性和主動性，相較於被動的接受教科書知識，親身體驗，更能讓孩子們深刻理解和記憶所學的內容，也更珍惜食物得來不易。
班級凝聚力，採收空心菜與火鍋盛宴
「空心菜」的種植與採收，無疑為我們提供了難得的機會，食農教育不但與所學內容建立起更深層次的情感聯繫，採收空心菜後吃火鍋，這樣的情感連結，更能增強學習的意義和班級歸屬感。
這次，空心菜一樣是「主食」，為了陪空心菜，老師準備很多配料。看到孩子寫著期中考之後全班吃火鍋的過程，很可愛也很珍貴。
快樂調味，男孩心中的生活哲學
看見男孩的文章，我好喜歡這一段：
「一個火鍋的評價，往往是對於好吃的程度，我也不例外，只不過，這次有一個東西叫做『快樂』，要是沒有他，食物不會好吃，總而言之，他就是一種『調味料』，沒有他，一切都沒了意義，只會變成不好的回憶，這就是「快樂 」的意義與存在。」
男孩將「快樂」和食物相聯繫，就像一道菜品需要添加「調味料」才能增添風味，生活也需要「快樂」調劑來使其變得更加豐富多彩。
「快樂」不僅僅是一種情緒，更是生活的意義和價值所在，沒有它，食物缺乏滋味，生活失去意義。
珍惜當下，共享快樂時光的重要性
當我在班上朗讀時，引起大家的共鳴，火鍋的料如何可能是其次(雖然也很重要)，但是，更重要的是，在這國小畢業前「倒數階段」，誰陪我們一起享受最快樂的時光，這才是男孩重視與珍惜的。
男孩原文：
採收空心菜，吃火鍋體驗
一株株空心菜被一只剪刀流利的剪下，並被放進盤中，準備迎接命運。
「吃火鍋？」我感到吃驚，一得知這個消息，全班便歡呼不斷，非常期盼的想著那天。當天一到，經過恐怖試卷的折磨後，終於鬆了一口氣，不過看到一盤盤火鍋料時（包括可愛的空心菜），差點以為我「目脫」，那些食材多的擺滿桌子，這個比我想像中的還要好像許多啊！
在坐下後，劉宇爸拿出他的秘寶—龍骨湯底！一加入湯底，就… …沒什麼味道（好像放太少了，因為是鴛鴦鍋，所以放一半），老師提供的大骨還比較香，我們這一組有四個瘋狂進食的人，這程度不是「勤快勤快，有飯有菜，是「吃著碗裡，瞧著鍋裡」吧！
不過好險沒發生「湯鍋霢霂事件」(ㄇㄛˋ ㄇㄨˋ下雨之意)，不然我們真的不用吃了。
火鍋的熱氣直直撲了上來，同學則是在狂下火鍋料（我懷疑桌上的火鍋料大部分都是他們吃的），我想，依照他們的「認真」程度，就算來了一隻鸑鷟( ㄩㄝˋ ㄓㄨㄛˊ鳳凰)他們也不會停止用餐。
一個火鍋的評價，往往是對於好吃的程度，我也不例外，只不過這次有一個東西叫做「快樂」，要是沒有他，食物不會好吃，總而言之，他就是一種「調味料」沒有他，一切都沒了意義，只會變成不好的回憶，這就是「快樂 」的意義與存在。
註：男孩很愛看少年小說，上面特殊字詞來自於閱讀《新唐遺玉》後的輸出。
採收空心菜，這次吃火鍋，配料豐富，吃得開心。
女孩把丸子們排放得好可愛
經過班調，每一項都是孩子愛吃的食材
畢業前夕，坐下來和同學好好吃上一頓，創造彼此永恆的回憶。
男生拍照不忘搞怪，連拍三張都這樣
馬卡龍盤子
這是第二批空心菜，採收後留2-3公分，還會再成長。
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