相見歡遊戲,破冰九宮格活動,快速認識彼此,拉近心與心的距離

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新學期,新的人事物,如何快速破冰,製造彼此良好印象,讓相見歡成為值得期待及一手掌握的事?透過相見歡遊戲,自我介紹九宮格破冰學習,及神明抽籤詩活動,快速熱場,拉近心與心的距離。

這張學習單的提問設計來自於我很欣賞的一位熱血教師李佳茵,看到阿茵老師給新班級的禮物,好棒啊!所以我引用阿茵老師的提問,又添加了一些題目,設計成「九宮格學習單」。

另外又參考《溫美玉備課趴:情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》,運用情緒卡、性格卡,讓孩子核對、思考與選擇,再融入溫美玉老師「糖果包性格卡」的點子,設計成「神明給籤詩」抽抽樂,希望在一小時內快速認識彼此,化解緊張不安的尷尬氣氛,拉近師生、同學間心與心的距離。

相見歡活動一:讓孩子快速掌握情緒卡、性格卡

步驟1:將情緒卡分為「好心情」及「緊張心情」

因為孩子們未接觸過情緒卡及性格卡,所以,不急著讓孩子寫學習單,而是先請孩子將貼在黑板上的情緒卡及性格卡全部看過。情緒卡先分類成「好心情」及「緊張心情」上下張貼,讓孩子能更快速的檢索需要的情緒。

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步驟2:將性格卡依「對比性格」一組組張貼

性格卡分類成「對比性格」左右張貼,例如獨立與依賴、勤奮與懶散、慈悲與冷酷、活潑與文靜等,兩兩張貼在一組,就算孩子不是很清楚明白詞語的解釋,也會因為老師的「對比排法」,可以推測出不確定詞語的意思,如此孩子就能更精準的選出適合自己的卡片。

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相見歡活動二:親自帶領,營造安全的口說發表環境

初接新班,不清楚孩子的寫作力,千萬別貿然丟下學習單就要他們自己完成,這會造成孩子的惶恐與焦慮。所以老師一定要親自帶領,並且為孩子們營造安全的口說環境。引導孩子說出想法,不管孩子回答什麼,謝謝他的主動,只有在安全的環境中,才能讓孩子願意嘗試。很多時候,孩子的發表,可以替「沒感覺」「不知道」、「不會寫」的孩子搭建鷹架,讓觀望的孩子有學習的機會,刺激思考:「原來他是這樣想的啊!」「原來這樣說也可以了,我會了!」

每一題都請孩子發表,確定都聽明白題目後,就可以放手讓孩子寫學習單。從孩子們的回答,就能看出他們所關心的是什麼?

九宮格學習單題目

(1)編班以前,我的心情如何,為什麼?

(2)看到編班結果後,我的心情如何,為什麼?

(3)今天看到新同學及老師、不一樣的環境,你的心情如何?

(4)看到編班結果後,家人的反應如何?

(5)為了快速認識彼此,請你用「性格卡」自我介紹,並舉例說明。

(6)你覺得自己還需要再增加哪些個性就更完美了,為什麼?

(7)你抽到神明給的籤詩是什麼?準不準?你有什麼想法?為什麼?

(8)從晉如老師的談吐、態度、互動方式等,你覺得老師是什麼個性的人?為什麼?

相見歡活動三:動筆寫自我介紹九宮格學習單

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(1)編班以前,我的心情如何,為什麼?

A生:我很焦慮,因為要跟我的好朋友分開了。

B生:我很緊張,不知道老師會不會很兇?

C生:我很興奮,因為可以見到新同學。

D生:我很緊張,希望不要跟討厭的人同一班。

E生:我很期待,想看看能不能和好友同班。

F生:我很興奮也很緊張,也許能和好朋友在同一班,更希望抽到溫柔的老師,但也可能是奢求。

從孩子的回答發現,有人在乎的是同學,有人在乎的是老師,不過,大家都不喜歡兇老師。

G生:我是認真對待這件事情,因為老師關乎我這兩年的表現,假如老師不好的話,我這兩年童年就毀了。

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  啊!這孩子在乎老師,而且是認真對待啊!每次演講時,當老師看到這個回答,先是哄堂大笑、後是深刻省思,老師教不好,真的會「毀」人不倦。


(2)看到編班結果後,我的心情如何,為什麼?

A生:很開心,因為和麻吉同一班!

B生:超痛苦,和最討厭的人同班。

C生:很絕望,和好朋友分離了。

D生:解脫啊!因為最機車的同學在別班。

E生:很幸福,可以認識更多新朋友。

F生:很得意,因為我抽到最好的老師。

H生:我很失望,功課會寫到半夜十一點,還要做小書。

哦,我還沒出功課,小朋友怎麼知道功課多?

「是哥哥說的。」

「哥哥是哪一位?」我問。

  「 我哥是隔壁班的,不是你的學生。」

隔壁班?隔壁班學生哪知道我班學生樂在其中啊?!

講到這裡,眼角剛好瞄到已畢業的孩子正在爬樓梯,今天也是國中返校日。返校日一結束,她們立刻奔回母校看我,感動啊!看到救星出現,馬上請學姐上臺分享,學姐告訴學弟妹:「我們功課是越寫越快,只要你善用零碎時間,放學前就可以寫完。尤其是寫作,五上寫不出半個字,六下是下筆有如神助。」

別班在安親班常看到我班在寫作,所以感覺被晉如老師教到「很悲哀」,功課很難寫。天知道,你沒身在雲端過,哪知雲端的感覺有多美妙啊? 雖然被誤解,但我很開心,一張學習單,抓出盲點與迷失,誤會就立刻解除!

(3)今天看到新同學及老師、不一樣的環境,你的心情如何?

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A生:很高興,有全新的課桌椅可用。(感謝校長及總務處)

B生:我很感激,老師幫我們換了全新的課桌椅。(不是我的功勞)

C生:我很快樂,新同學都有不同的個性,而且被好老師教到。

D生:很滿足,有很好的老師和新同學。

E生:我覺得舒服,因為老師沒有長得很醜。

啊~聽見小妮子的回答,不知該哭還是該笑,萬一我LKK時,雞皮鶴髮變醜了,難道就「不舒服」了嗎?

(4)看到編班結果後,家人的反應如何?

A生:很高興,媽媽說同學都還不錯。

B生:很興奮,爸爸上網google後,發現老師的學習單!

C生:覺得很棒,爸媽說給晉如老師教都不用去安親班。

D生:家人很開心,因為媽媽就是希望我編到這班。

E生:媽媽說我很幸運,說晉如老師上過電視,她的教案很有名,我們全家還去吃飯慶祝。

F生:很感動又很驕傲,媽媽跑去跟鄰居炫耀。

G生:媽媽想要幫我轉學,因為我跟XX同班。

看到要轉學,我很驚訝!G生說他小一到小四都和這位同學同班,媽媽早就放話,五年級若不幸再跟他同班,一定轉學。

「你跟他處不好?你倆常惹糾紛?」我開始緊張……

「哪有啊?拜託喔!他是我人生最好的朋友,我也是他最好的朋友!我倆是超級麻吉好不好,是我媽不喜歡他而已。」哦哦哦哦!我懂了,人生就是冤家路窄。無情荒漠有情天,自古有情難拆分,少爺友情難被認同,老師就努力化糾紛。

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(5)為了快速認識彼此,請你用「性格卡」自我介紹,並舉例說明。

A生:我很害羞,上課完全不敢發言。

B生:我很固執,只要決定了,就不會再改變。

C生:我很勇敢,我上次一個人走吊橋都不會怕。

D生:我很被動,在家都是媽媽叫我才動,叫了我也懶得動。

E生:我很膽小,晚上怕黑又怕鬼。

F生:我很獨立,我敢一個人在房間看書。

G生:我超自戀,我說林志玲是我姐姐,宋仲基是我哥哥,我全家基因都超好的。

哇哇哇!打星號做記號,為什麼剛剛都沒發現班上有林志玲?不過,換個角度想,自信總比自卑好。倒是,下週一,一定要來看看她是何方神聖!

看到孩子們的回答,覺得他們「自我覺察」力不錯,挺認識自己,甚至認清自己的缺點,樂意且大方寫出來。

(6)你覺得自己還需要再增加哪些個性就更完美了,為什麼?

A生:聰明,這樣考試就可以一百分。

B生:聰明,我很笨,都考不好。

C生:冷靜,我做事常常很衝動,闖一堆禍。

D生:謹慎,我常忘東忘西,忘記帶便當盒、水壺、鉛筆盒。

E生:獨立,到現在我還不敢一個人在家。

F生:大膽,晚上我都不敢到客廳喝水,渴死我了。

G生:我覺得不用再增加了,做自己就好!

這位要打星星做記號,誰「不用再增加了」?下週一,要來看看他是誰!

H生:幽默,我希望以後當老師,幽默上課,這樣學生會很喜歡我。

原來這孩子想當老師,初次見面得知天大消息,看來,這孩子以「實習生」之姿正在進行職前訓練,好的,我得更加幽默才行。

(8)見到老師後,從老師的談吐、態度、互動方式等,你覺得老師是什麼個性的人?為什麼?

A生:好好笑的人,晉如老師很搞笑。(可以用幽默嗎?)

B生:貼心,老師會考慮大家的心情,說寫不完也沒關係。(誰知道你們竟然寫不完!)

C生:很聰明,老師懂好多事情。(老師只是年紀贏你們很多)

D生:很熱情,老師一直和我們說話。(難道可以不理你們嗎?)

E生:老師很溫柔,老師跟我們講話都很溫柔。(現在大吼會被投訴)

F生:老師是個有趣的人,上課用有趣的方式教學。(不有趣你們就睡著了!)

G生:剛上來的時候,一路看到其他班老師都在罵人,只有我們老師最溫柔。(挺胸)

H生:老師膽大,因為都敢直接跟我們互動。

哈哈哈哈!你們是毒蛇猛獸嗎?不過就是貨真價實的小學生,老師當然敢直接跟你們互動啊!當小學老師就是這麼開心,天天笑噴,讓我心境永遠像小學生一樣。

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原來老師送糖果,會被孩子認為體貼,我學到一招了!

相見歡活動四:「神明給籤詩」抽抽樂小遊戲

「神明給籤詩」,笑鬧中說真心話

寫完,開始抽抽樂,最開心的來了!

為了放鬆心情,建立好印象,老師特別去買了超好吃的巧克力,雖然有點貴但第一印象很重要。把希望送給孩子的能力打好列印出來,一個個剪下摺好,再用隱形膠帶貼在巧克力上。

每個孩子都引頸期盼,想知道會抽中什麼,也想吃老師說超好吃的巧克力。我預告籤桶內的「籤詩」張張不同,每個孩子都引頸期盼抽籤的時刻,很想知道上天送他哪一種能力,到底自己為什麼會抽中這一張呢?神明是不是覺得我欠缺這個能力?抽到這個籤的心情是如何?當下有什麼想法呢?馬上將心情化為文字記錄下來吧!

至於會抽中哪一張,是上天的決定,一切就盡人事,順天意囉!

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(7)你抽到神明給的籤詩是什麼?準不準?你有什麼想法?為什麼?

A生:我抽到「停止抱怨」,可能是我一直在抱怨,因為我常抱怨衣服太少了。

B生:我抽到「膽大」,我覺得很準,因為晚上常常害怕「有東西」跑出來。

C生:我抽到「發表」,因為我很害羞,上課都不敢舉手,以後要改進不要再害羞了。

D生:我抽到「堅持」太準了,因為很想放棄鋼琴,煩死了,但是又想成為鋼琴家。

E生:我抽到「慈悲」,我真的超需要慈悲,因為我不會放別人一馬。

哇喔!「我不會放別人一馬」這孩子真是很不簡單,小小年紀竟然如此洞察自己的個性,這可是許多人都做不到的啊!

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讓孩子寫學習單,會不會難度很高?

初次見面,就讓孩子寫學習單,有些老師不免覺得難度很高,連孩子都覺得很有挑戰,怎麼說呢?

當返校日放學鐘聲響起,孩子陸續交回學習單並跟我道再見時,有三個孩子竟然提出,可不可再等他們一下,他們想要寫完後再回家。

哇喔!還沒開學,如此積極的學習態度,讓老師感動不已。

此刻,窗外傳來人潮流動的聲音,突然有別班孩子往教室內大喊:「哦喔!才返校日,你們就被老師留下來!哈哈哈!可憐喔!」

我一聽,想必是故友的嘲弄,三位孩子臉上一陣錯愕與尷尬。

我馬上走到窗邊,對著那孩子說:「你知道他們為什麼會留下來嗎?」

「一定是他們不乖,沒有寫暑假功課,哈哈哈!」孩子一副神算模樣。

「不是哦!誤會大了啊!你同學是因為『非常認真』,他們想把剛才發的學習單寫得更完整,所以自願留下來的。」

「哦哦哦!返校日就要寫學習單喔!」故友一臉吃驚。

「你同學這麼優秀,你有沒有覺得,有這樣優秀的朋友,感到非常驕傲呢?」我問。

「老師,我……我……可以進來看看他們在寫什麼嗎?」

到底是什麼學習單可以讓老同學堅持寫完才要回家?故友忍不住進來看看,看到同學密密麻麻寫了一堆答案,然後,面露驚恐。

「現在你知道,你同學很厲害了吧!」我說。

都還沒開學,老朋友已經悄悄變得更認真努力了,故友帶著驚嚇的心情離開教室。

三位孩子陸續交上學習單,臉上盡是開心,感謝老師的解危。

孩子離開教室後,我仔細閱讀每一張學習單,一邊從孩子的回答中,核對孩子的模樣,一邊想著原來他怕鬼,原來她勇敢,原來他是熱心助人但又調皮啊!

「神明給籤詩」抽抽樂,孩子都玩得開心,這麼短的返校日時間,可以看見孩子真實的內在情緒與情感,師生互相交心,化解緊張與不安。

開學週,不管任教哪一科目,通通適用哦!

「籤詩」智慧,讓現場教師也有感

暑假開學前的教師備課日,我會跟老師分享這遊戲。高雄市東光國小有位老師抽到「放下身段」,發表時她哀怨訴說:「我覺得很不準,怎麼會這樣?我在班上身段已經很低了,回到家我是全家最小的,我都已經貼到地板,被逼到牆角,還要怎樣再放低姿態?」

廟裡的解籤應該有很多種解讀,沒有統一答案,但我想解籤的人通常都會說,只要你問心無愧,天神自會保佑你萬事清吉平安。所以,我跟老師說:「天神是肯定你身段竟然可以放這麼低,祂是說你很棒!」臺下聽完大驚,喜從天降,對於解籤人與天神互通暗號,紛紛敬佩不已。

高雄市彌陀國小有位資源班老師抽到「聆聽」,她說教資源班教得很無力,學生一直學不會,老師有「教得的無助感」,抽到「聆聽」令她深思,現在開始要好好聽聽孩子的想法,放慢速度。

這當中令我最印象深刻的就是高雄市鳳山國小的教師備課日,校長抽到「負責」,大家向來最愛聽校長說心裡話,我請校長發言,校長說:「長久以來治校嚴謹,因為個人責任心太強,所以對老師要求很多,感謝老師這麼認真教學,增加你們很多的壓力,校長在這裡要跟你們道歉,對不起。」

我壓根沒想到,一張籤詩會讓校長跟老師道歉!隨即迎來眾人熱烈的掌聲,現場氣氛令人感動!我向來最尊敬積極認真又有責任感的人,對於鳳山國小這樣熱血的教學團隊,我突然想起張輝誠老師轉述中山女高前校長丁亞雯的話,此話對他產生無比激勵,對我亦同,馬上轉贈在場的老師:「只要對學生有利,就是為臺灣有利。

任教高年級的某位老師,他激動的說抽到「智慧」,對任教二十年的他而言真是「神籤」,讓他省思自己。自己教學有感,生活有感,人生如何迎來「智慧」?智慧,其實是磨難的生活換來的,磨難是生命的一種過濾,磨難是生活的一種苦藥,苦藥下肚,卻能讓你身強體壯,從負重的身心濾出坦然的心智,從艱難的生活濾出強大的意志。

人生如天氣,可預料,但往往出人意料。

時間如篩子,終會淘去一切沉渣,淬煉出活著的價值。

我對老師說,我們很辛苦照顧別人家的小孩,自己家的小孩呢?我想菩薩會來照顧我們的小孩。

洪蘭教授在《學會思考》中說:「如果你能多打開一個孩子的眼界,多啟發一個人的心智,這世界會因為這孩子而不一樣,這孩子會因為你而不一樣,你就改變了世界,也增加了自己存在的價值。」

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創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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