【職業試探與體驗】學校教的,無法滿足未來的需求,試探自己未來的可能性

【職業試探與體驗】學校教的,無法滿足未來的需求,試探自己未來的可能性

蔡淇華老師的《青春動力學》:「自主學習移植了西方教育的精神,然而我們卻沒有落實其深層結構。我們把一天八節課塞滿,沒有留足夠的時間給學生。」P256

大人常問孩子:「你長大以後要做什麼?」

比起國外,我們的孩子花了很多的時間在學校,問他以後長大要做什麼?很多連自己的興趣都還沒有找到,也無從發掘,就更別說喜歡什麼工作了。

《青春動力學》說:「因為家庭文化資本,醫生的孩子更知道如何當醫生,科學家的孩子更容易當科學家,家庭教育比學校教育的影響力更大…………..一般人,出生就是渣,難道直接躺平就好?但是,還有一種教育,它的影響力比家庭教育還要巨大,那就是『自我教育』」P258

如果未來能用自己的興趣及專長工作,是非常幸福的。

但是,何時才能確認自己喜歡什麼?對哪方面有興趣?

這就需要多方探索,多看多聽多見聞。

未來職涯知多少?

常聽到大人要孩子們「找出自己的興趣」,卻沒人教孩子「如何去尋找」,或是怎樣做才能找出自己喜歡的事物?如果問孩子們的興趣是什麼?有很高的比例會回答「打電動」。

學校教育充滿了知識的灌輸,一堂接一堂,一科接一科,這還不包括放學後無止盡的安親班及補習班。到底我們的教育有什麼機會可以讓孩子探索職業?與自己的興趣相遇?

國小尚未迎接國中考強度的課業壓力,如果能夠多體驗,我們都願意嘗試,雖然師長要寫計畫提出申請,手續麻煩。但是,如果能更早讓孩子了解自己的特質,有機會認識各類職業的優勢及特色,孩子就能更早思想自己的未來。

向國立科學工藝博物館提出的職業探索申請過關,今天到科工館參訪「技職新視界展」,內有15家技術型高中、技高校院、科技大學,不停歇推出工作坊體驗課程。

體驗了水產群、電機與電子群、機械群、土木與建築群、化工群、設計群、農業群七大學群的專業職科與研發,以及了解相對應的職業類型與未來。

學生館內闖關體驗一整天,從探索的概念出發,玩了許多研發與知識為內容的互動裝置,可以在闖關遊戲中體驗、認識技職教育的優勢及未來發展,也同時試探自己未來的可能性,在這具有娛樂、知識的展示情境,給足孩子自我探索及自我教育的時間與空間。

雖然現在小學生還不具備進入職場的條件,雖然未來要找的工作現在也還沒出現。

但是,現在就應該具備「鷹隼般銳利的眼光」,仔細深入觀察社會上的百工百業,審視自己的人格特質究竟為何,提早為自己做好生涯準備。

與其站在人生十字路口徬徨不安,不如提早探索職場面貌,體驗未來職場的工作情形,了解自己的特質。

#高雄市科工館4樓技職新視界

#自我探索走向未來

#感謝屏東科技大學全程補助

#感謝最給力的同事大神老師

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新型AR-Sandbox擴增實境沙盒👍👍👍
透過真實沙子創建地形模型,通過高程顏色圖及地形輪廓線,用以模擬水的即時情形,可教育地理、地質和水文等概念。學習者經由3D視覺化的協助,猶如身歷其境,為輔助科學活動的法寶。

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用沙子塑造地形

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高山雪地模擬,小男生正把湖內的沙往外撥

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太陽能車體驗

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先畫好設計圖

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通過掃描,轉換成互動遊戲

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產品製程及出貨流程,馬上看到自己的作品出現在螢幕上

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農業群

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從農地到餐桌

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利用種子製作24節氣書籤

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男生的書籤超級棒啊!👏👏👏

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張張精彩有創意

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電機與電子群

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創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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