【閱讀比較】超級比一比,特色市場攻略手冊

看到六上翰林版國語這一課,有關「逛世界各地的菜市場」,覺得很有意思。

一般人旅遊各地,多數以令人讚嘆的世界遺產、歷史建築、特色城市等為旅遊重點,但是「遊走在世界的市場裡」一課,作者透過閒逛世界各地的「傳統市場」,觀察當地市場物品的人事物,領會各個國家民族性及人民最真實的生活樣貌。

預測力—只看「書名」不看內容,你認為課文在講什麼?

還沒看到課文前,老師只秀出題目「遊走在世界的市場裡」,讓孩子思考課本內容可能會寫些什麼?(哪些國家的市場,有何特色?請孩子將自己的推測及想像寫下來。課本介紹日本、義大利、巴黎三處的傳統市場,小朋友的預測洋洋灑灑寫了五到六個國家的市場內容,個個都很有想像力。

課文結構分析表格化,看到整體文章的脈絡

老師先製作表格,列出段落重點,再帶孩子一步步拆解課文,找出相對應的文句。課文結構分析可以讓孩子看到作者書寫文章的整體脈絡,文章是怎麼開始,如何結束,藉由此訓練,讓孩子深度思考如何判讀文句,找到重點。

特色市場攻略手冊,快速掌握獨特市場 【閱讀比較】

除了比較本課的日本、義大利、巴黎的「傳統市場」外,老師另外挑選「特色市場」增長知識。

隨著外籍配偶的移入,每班都有好幾位「新臺灣之子」,所以,藉由特色市場的介紹,了解東南亞不同文化的風俗民情,我選了極具特色的「越南水上市場」及「泰國鐵道市場」,除了讓孩子開開眼界,也有助於拉近孩子們彼此距離,滿足小朋友對這些「常聽到卻又不怎麼認識的國家」的好奇心。

果然,孩子看到「泰國鐵道市場」及「越南水上市場」,精神全部來了!

正好班上有位孩子開學剛從越南回來,則請她分享在越南的所見所聞。

老師將原課文介紹的三處市場(日本、義大利、法國巴黎),再加上延伸補充越南、泰國、臺灣的市場,編製成「特色市場攻略手冊」,除了增加「閱讀比較」的廣度,了解異國文化,也帶孩子看見不同國家生活價值觀的差異,豐富眼界。

察看世界地圖,找出國家位置

翰林國語六上第一單元旅人之歌,四課內提到許多國家,請孩子察看世界地圖,找出課文提到的國家(日本、義大利、法國巴黎)及延伸閱讀比較的國家(泰國、越南)。

【比較閱讀】市場陳列及特色
【比較閱讀】生活樣貌
【比較閱讀】民族性
【比較閱讀】我對市場的評價
學習單完整樣貌
女孩很認真為每個菜市場評分,看起來最喜歡日本
泰國美功鐵道市場 (第50秒火車進入市場,太神奇啦)
划船去買菜,越南水上市場—我媽媽的家鄉:越南的水上市場與農家 【下課花路米 712】

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創意教學魔法教師 林晉如

我是林晉如老師,對教學充滿熱情,熱愛閱讀與藝術。喜歡創意過生活,分享妙點子。

希望能與同好激起火花,共創利他互好的學習環境。

為學生好,也就是為臺灣好。

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